【生活情報＊瑪家ｅ報-記者吳富正、湯玉婷／2018.10.21.屏東．瑪家報導】

　高惠芬參選屏東縣第19屆議員[第10選區-原住民選區]省思：「教育」乃百年大計，國之根本；根本不力，國族焉興？教育的目的是為了：維持個體生存，發展個人能力，傳遞社會文化，延續民族生命。尤其，文化的學習，是在生活中的學習，原住民族族語學習，更需要政策支持為孩子建立持續性的族語學習環境，向下扎根，從校園到家庭，建立族語環境，才能提升族語學習目標。

　瑪家鄉境內有北葉國小、佳義國小、長榮百合國小，每所國小都附設幼兒園，學校的認真辦學，讓孩子們循序漸進認識自己的文化，透過沉浸族語的方式，提供學習族語、歷史及文化之機會，從學前教育紮根。今年10月，歷時四年，《屏東縣原住民族課程發展中心》1-6年級的「排灣族本位國語、英語、數學、自然」教科書／習作，初步完竣，並於屏東縣政府成果發表，縣政府表示，要請學校開始使用，對孩子未來負責，接下來要繼續做屬於魯凱族的孩子們的教材。

　瑪家鄉與三地門鄉、霧台鄉唯一的原鄉國中，就是位於三和村的瑪家國中，瑪家國中是成為民族教育實驗國中的首選，延續原住民族教育的完整一貫性，是刻不容緩的課題。

高惠芬的建議：

■「瑪家國中」做為屏北三鄉唯一位於原鄉的國中，應增加原住民教師的比例。目前，瑪中僅有「二位」原住民籍教師，比例明顯偏低。原鄉的環境，有許多孩子是隔代教養的家庭，學校的老師還須擔任「家長」的角色，對於孩子與家中長輩的溝通，是重要的橋樑。我們需要優秀擔任教師的子弟，期能將所學返鄉貢獻。

■瑪家國中電腦資訊設備及圖書數量需繼續加強，爭取經費成立「原住民族教育資源中心」，維護校舍設備。

■學校與社區部落的連結，加強聯絡網，讓孩子在繼續完成高等教育後，可以返鄉工作。

■補充教育的實施，提高孩子會考成績，加強學生學習意願，輔導學生就學。

■加強瑪中技職教室的設備，讓選擇技職教育的學生，不須前往他校學習，並能用原鄉特產發展出新產品。

■推動學校參加科展活動，原住民的孩子，除了在運動項目、文藝活動的表現外，只要有教師的帶領，我們的孩子也可以在科學展覽上有傑出表現。

「教育的重要」不言而喻，學校是教育的基礎，學習知識的搖籃，是民族的根本，請給惠芬機會，一起為教育盡心力。

原住民選區：第十選區-山地原住民(屏東市、長治鄉、麟洛鄉、內埔鄉、瑪家鄉)

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【瑪家ｅ報】